【星座比比看課件】幼兒園中大班美術欣賞星空教案反思 |比比看誰算的準 |十二星座女發育排名 |

  編導語:美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  《綱要》提出幼兒美術價值於它能激發情趣,興趣,培養幼兒創新意識,賦予幼兒滿足感和成就感。

  而進行名畫欣賞時,我發現幼兒米羅畫感興趣,他畫中往往沒用什麼寫實手法來明確物像,只用了一些線條、大小點、和扭曲重組形狀來繪畫,這些類似於兒童塗鴉期形狀,充分顯露了大師兒童心理。而我選擇米羅這幅作品《星空》色彩,通過點線來構圖,抽象表現了夜晚星空,充分調動了孩子們想象空間和表現的慾望,作品適閤中班幼兒思維點和認知點,於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

  1、欣賞、探討美術大師米羅作品《星空》,感受作品意境美。

  2、嘗試利用點、線進行創造性表現星空,體驗合作。

  一、放一段音樂,想象夜晚天空景象。

  引導語:有一位西班牙畫家,他叫米羅,他夜晚出來欣賞天空景色,那米羅看到了什麼呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導幼兒“點”出發,大師作品。

  2、引導幼兒“顏色”出發,感受大師作品。

  3、引導幼兒“線”出發,感受大師作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒整體欣賞能力。

  師總結:你們説得,畫家米羅這幅作品起了一個聽名字叫星空,(音樂)一個夜晚,星星們跳着舞,月亮旁邊靜靜的欣賞着這一切,有一個人高高的舉起雙手,看着滿天星星,好像和星星們説着悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創作星空。

  引導語:剛才我們欣賞了大師米羅星空,那我們來看一看,米羅畫這幅畫時,了很多什麼呢(點和線)?他畫裏出現多是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  引導語:我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?

  整個活動,我幼兒想象天空,後欣賞大師作品,進行想象創作這三個環節設計,活動中,幼兒通過教師提供作品直接主動對話,使他們潛在藝術潛能充分調動起來,這充分説,孩子是完全可以理解一些美學知識和規律,這幅畫、、無拘無束,通過欣賞後進行繪畫創作來深化幼兒作品感受,這時孩子們充滿了自信,從而大膽繪畫,體驗了。

  過去評價作品往往是“誰畫像範畫?”“誰畫?”這些標準來衡量畫,它不僅限制了幼兒想象力,而且違背了《綱要》精神。而我這次評價幼兒想象和作品理解出發點,如“我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?”這是一個開放性問題,它可以使孩子思維、話題拓展、思想個性,顯然,後我聽到了各種答案。

  美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  3.培養幼兒審美情趣,激發幼兒藝術活動興趣。

  4.引導幼兒能用輔助材料作品,培養他們大膽創新能力。

  5.體驗欣賞和繪畫活動,能膽、地表達。

  重點難點:如何激發幼兒想像,大膽表現多彩的星空,培養幼兒表現想像中星空及組織畫面能力。

  ①欣賞梵高《星空》。請幼兒談談自己感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中形象,筆觸及色彩。

  ②欣賞教師作品:教師眼中星空是五彩繽紛,有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空?教師如何想像星空畫筆描繪出來。

  ②幼兒動手繪畫,師有重點觀察,輔導幼兒繪畫。

  面幼兒作品,師生欣賞評價。

  此活動評析內容選擇、活動設計、教學過程,教師教法表現.教學效果五個方面進行。

  ,教師選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。”星空”主題具有性,挑戰性,和前瞻性,內容能激發幼兒內心感受.培養幼兒想像力和創新精神。

  第二,活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備,教具、學具準備.同時有教師自身準備(如略案,詳案準備),思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

  第三,教學過程分為四個層次:感覺一一智慧(領悟,發現,想像)一一表現一一創作。教師通過談話導入星空話題,引起幼兒興趣,教師問題是遞進:你見過夜空嗎?夜空中有什麼?你見過.知道星星是什麼樣呢,沒見過星星是什麼樣,幼兒回答過程是思維深入擴展過程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程第二塊內容是欣賞教師名家作品,並討論交流,孩子們積極,表現,幼兒教師作品鼓掌,大師作品,發表自己見解大師作品進一步引導幼兒觀察教師眼中星空,是想像轉化表現方法。大師作品引導幼兒感受作品意境美及表現技法,線條,色彩運用,提醒幼兒喜歡材料,方法表現星空。有許多幼兒直接小手,觸摸喜歡顏色,大膽繪畫,表現。小手了,心靈了,伴着興奮情緒體驗,潛在藝術本能調動,創作熱情充分展示。作品評議是活動和一部分,是另一個欣賞活動。評議師幼兒自評、互評主,幼兒學習,提高。

  第四,教師教法表現。教師創設條件幼兒生活,知識經驗;注重幼兒審美情感體驗,創設鬆環境,感受美,表現美;提供多種材料,實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力,教師具備藝術素養,泛的藝術知識和技能,並且有創新精神。

  第五,教學效果。幼兒作品可以是創新、多種多樣,每位幼兒星空各具特色。如會炸星,治病星,機器人星,開滿鮮花星空,燈籠星空,蛇星,表現手法多種多樣(畫、吹、噴),完成了教學目標,開闊了幼兒視野,發展了幼兒想像和創作,培養了幼兒口語表達能力,調動了幼兒積極情感,體驗了,培養了自信。

  總之,此次活動.幼兒教師正確引導下,感知、理解、活動過程中,幼兒內心感受,兒童樂於表達,善於表達,爭着表達.並創作了童真、童趣,富有創新作品。

  本篇教案設計三個環節,通過欣賞、探討米羅作品《星空》,鼓勵幼兒大膽點、線進行創造性表現星空。幼教資料,歡迎關注和收藏。

  1、欣賞、探討美術大師米羅作品《星空》,感受作品意境美。

  2、嘗試利用點、線進行創造性表現星空,體驗合作。

  3、培養幼兒觀察、操作、表達能力,提高幼兒審美情趣及創新意識。

  一、放一段音樂,想象夜晚天空景象。

  引導語:有一位西班牙畫家,他叫米羅,他夜晚出來欣賞天空景色,那米羅看到了什麼呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導幼兒“點”出發,大師作品。

  2、引導幼兒“顏色”出發,感受大師作品。

  3、引導幼兒“線”出發,感受大師作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒整體欣賞能力。

  師總結:你們説得,畫家米羅這幅作品起了一個聽名字叫星空,(音樂)一個夜晚,星星們跳着舞,月亮旁邊靜靜的欣賞着這一切,有一個人高高的舉起雙手,看着滿天星星,好像和星星們説着悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創作星空。

  引導語:剛才我們欣賞了大師米羅星空,那我們來看一看,米羅畫這幅畫時,了很多什麼呢(點和線)?他畫裏出現多是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  引導語:我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?

  整個活動,我幼兒想象天空,後欣賞大師作品,進行想象創作這三個環節設計,活動中,幼兒通過教師提供作品直接主動對話,使他們潛在藝術潛能充分調動起來,這充分説,孩子是完全可以理解一些美學知識和規律,這幅畫、、無拘無束,通過欣賞後進行繪畫創作來深化幼兒作品感受,這時孩子們充滿了自信,從而大膽繪畫,體驗了。

  過去評價作品往往是“誰畫像範畫?”“誰畫?”這些標準來衡量畫,它不僅限制了幼兒想象力,而且違背了《綱要》精神。而我這次評價幼兒想象和作品理解出發點,如“我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?”這是一個開放性問題,它可以使孩子思維、話題拓展、思想個性,顯然,後我聽到了各種答案。

  美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  3、培養幼兒審美情趣,激發幼兒藝術活動興趣。

  4、會它們大膽地進行藝術表現創造,喜歡裝飾。

  如何激發幼兒想象,大膽表現多彩的星空,培養幼兒表現想象中星空及組織畫面能力。

  ①欣賞梵高《星空》。請幼兒談談自己感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中形象,筆觸及色彩。

  ②欣賞教師作品:教師眼中星空是五彩繽紛,有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空?教師如何想像星空畫筆描繪出來。

  ②幼兒動手繪畫,師有重點觀察,輔導幼兒繪畫。

  面幼兒作品,師生欣賞評價。

  此活動評析內容選擇、活動設計、教學過程,教師教法表現.教學效果五個方面進行。

  ,教師選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。“星空”主題具有性,挑戰性,和前瞻性,內容能激發幼兒內心感受.培養幼兒想像力和創新精神。

  第二,活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備,教具、學具準備.同時有教師自身準備(如略案,詳案準備),思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

  第三,教學過程分為四個層次:感覺一一智慧(領悟,發現,想像)一一表現一一創作。教師通過談話導入星空話題,引起幼兒興趣,教師問題是遞進:你見過夜空嗎?夜空中有什麼?你見過.知道星星是什麼樣呢,沒見過星星是什麼樣,幼兒回答過程是思維深入擴展過程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程第二塊內容是欣賞教師名家作品,並討論交流,孩子們積極,表現,幼兒教師作品鼓掌,大師作品,發表自己見解大師作品進一步引導幼兒觀察教師眼中星空,是想像轉化表現方法。大師作品引導幼兒感受作品意境美及表現技法,線條,色彩運用,提醒幼兒喜歡材料,方法表現星空。有許多幼兒直接小手,觸摸喜歡顏色,大膽繪畫,表現。小手了,心靈了,伴着興奮情緒體驗,潛在藝術本能調動,創作熱情充分展示。作品評議是活動和一部分,是另一個欣賞活動。評議師幼兒自評、互評主,幼兒學習,提高。

  第四,教師教法表現。教師創設條件幼兒生活,知識經驗;注重幼兒審美情感體驗,創設鬆環境,感受美,表現美;提供多種材料,實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力,教師具備藝術素養,泛的藝術知識和技能,並且有創新精神。

  第五,教學效果。幼兒作品可以是創新、多種多樣,每位幼兒星空各具特色。如會炸星,治病星,機器人星,開滿鮮花星空,燈籠星空,蛇星,表現手法多種多樣(畫、吹、噴),完成了教學目標,開闊了幼兒視野,發展了幼兒想像和創作,培養了幼兒口語表達能力,調動了幼兒積極情感,體驗了,培養了自信。

  總之,此次活動.幼兒教師正確引導下,感知、理解、活動過程中,幼兒內心感受,兒童樂於表達,善於表達,爭着表達.並創作了童真、童趣,富有創新作品。

  整個活動,我幼兒想象天空,後欣賞大師作品,進行想象創作這三個環節設計,活動中,幼兒通過教師提供作品直接主動對話,使他們潛在藝術潛能充分調動起來,這充分説,孩子是完全可以理解一些美學知識和規律,這幅畫、、無拘無束,通過欣賞後進行繪畫創作來深化幼兒作品感受,這時孩子們充滿了自信,從而大膽繪畫,體驗了。

  3、能辨別三種紋樣,並説出理由。

  4、培養幼兒觀察、操作、表達能力,提高幼兒審美情趣及創新意識。

  1、知識經驗準備:參觀過武漢大學建築,並觀察過上面紋樣。

  一、發現紋樣,欣賞建築中中式紋樣美。

  1、出示武大建築圖片,幼兒發現紋樣。

  提問:武大建築中有許多紋樣,你在那裏發現他們了?

  結:時候建築中有許多這樣紋樣,並且會紋樣形狀它取一個名字。

  1、欣賞圖片,感知雲紋基本特徵。

  結:這種形態酷似雲朵紋樣叫做雲紋。雲紋時候是一種吉祥紋樣, 象徵着步步高昇和吉祥如意。

  2、欣賞圖片,感知回紋基本特點及寓意。

  結:這種橫豎短線折繞組成方形或圓形回環狀花紋稱做回紋。人們賦予了回紋、吉利永長吉祥寓意。3、欣賞圖片,感知卷草紋基本特點及寓意。

  提問:你們覺得紋樣特點是什麼呢?你會他們取什麼樣名字呢? 結:這種形態酷似花草紋樣成為卷草紋,寓意着生機勃勃的意思。

  1、通過遊戲,進一步感知三種紋樣特點及寓意。

  遊戲玩法:幼兒分為四組,進行紋樣變變變競賽。幼兒自身判斷屬於三種紋樣中哪一種。

  遊戲規則:幼兒觀察圖片後,需在教師口哨聲響起後才能鈴搶答,配班教師判斷後請該組幼兒回答,並説理由。

  結:孩子們認識了三種紋樣特點,哪怕他們偽裝了你們能認出它們,。每個人擁有了一雙發現美的眼睛。

  活動延伸:美工區裏有你們之前製作“小建築”,請你們今天得到紋樣去裝飾它們吧~

  孩子們喜歡校內建築中紋樣美,並且能辨別三種紋樣,並能説出每種紋寓意。活動結束後,區域活動中有孩子開始自己美術作品中嘗試運用這三種紋樣。

  1.通過欣賞、對比和交流,感受《星月夜》作品中、旋轉筆觸以及色彩所營造活躍、動盪奇幻景象。

  2.喜歡畫面內容進行地聯想,並運用多種方式(語言、動作)膽地表達。

  5.引導孩子們活動結束後自己繪畫材料分類擺放,養成習慣。

  教具:圖片·月亮和星星,肖邦鋼琴曲《小夜曲》。

  小組材料:大號、小號水粉筆,繪畫專用吸水海綿,或普藍色底紙配上黃、、顏料一組,或普藍色底紙配上黃、、顏料一組, 白色底紙配黃、、顏料一組,白色底紙配黃、、顏料一組。

  一、遷移已有經驗,交流自己對夜晚天空瞭解。

  二、欣賞《星月夜》,膽描述自己畫面感受。

  1.幼兒整體欣賞畫面內容,表達自己觀察發現。

  教師:天黑了,人們進入了夢鄉,看看這裏夜空,你看到了什麼?

  2.幼兒仔細觀察畫面細節,語言描述畫面中事物顏色、形狀和線條, 試用身體動作來表現線條特徵。

  三、欣賞作品《迴形》,觀察和感受畫面形式美。教師:看看這幅畫,猜猜上面畫是什麼?

  結:是夜晚星星和月亮,畫家喜歡方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡方式作畫,表現自己心目中星星和月亮。

  五、作品展示,欣賞交流。

  《星夜月》是梵高一副代表作,這幅畫中梵高了很多誇張手法,活動開始時候我讓小朋友們欣賞這幅畫,通過色彩、流動線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫星夜藍色夜幕下, 星月,彩雲翻滾,大樹的捲曲,宇宙運轉。

  此次活動中,小朋友們參與性,鬆互動環境, 美術活動幼兒於藝術作品表達活動過程,這個過程 中,小朋友們表述是,其次問題引領,梵高這幅畫是抽象、個性。通過預設問題,孩子們我帶領下充分感受作品內涵。後《迴形》讓幼兒地去理解繪畫中宇宙中變化圓,後和《星夜月》進行比,讓小朋友們知道是夜晚星星和月亮,畫家喜歡方法來畫,同時開闊了孩子們視野,地發展孩子們想象和創作,調動孩子們積極情感。

  總之,此次活動,孩子們教師引導下,讓孩子們自己內心感受,善於去表達、去想象,並創作童真、童趣,富有創新作品。

  《3-6歲幼兒發展指南》藝術領域提出幼兒欣賞藝術作品時會產生相應聯想和情緒反應。波洛克先生是一位世界聞名抽象派藝術家,他畫靈活、多變、充滿了個性,富有想象力。

  中班幼兒世界名畫接觸,繪畫欣賞模仿能力不夠,但是波洛克先生繪畫風格到處符合幼兒年齡特點藝術創想,欣賞作品基礎上引導幼兒感受畫家當時情境,發散思維創想畫家波洛克先生當時發生了什麼?並且能夠情感、動作來展現欣賞內容。這了幼兒想象力,讓幼兒瞭解到了畫家繪畫方法。與此同時結合幼兒園環境以及班級美工區材料現有資源,配合音樂曲調變化中展現繪畫時情感以及展現幼兒繪畫中使用“滴畫法”技能。

  中班幼兒於合作創繪畫作品有了基礎,創作形式展現內容,不僅提高了幼兒大局審美的能力促進了幼兒之間更多更好地交流。

  多張作品欣賞形式加入到課程中,一次引導、發散幼兒想象力,課程發展起到了地延伸性。

  1、欣賞波洛克作品,感受奔放、雜亂中富有基調,抽象畫風格。

  2、嘗試班級環境,幼兒園角素材波洛克抽象派作畫方式與同伴創作。

  4、培養幼兒觀察、操作、表達能力,提高幼兒審美情趣及創新意識。

  幼兒能自主選擇“幫手”繪畫工具,進行有節奏地使用滴畫法繪畫方式進行創設。。

  ——一天波洛克先生帶着畫筆穿越叢林,準備探險,事情發生了,波布洛克先生手裏畫筆像着了魔一瘋地舞動起來,叢林裏畫上了畫。

  ——今天杜老師準備了畫筆,我要來一場旅(有節奏邊放音邊畫),請小朋友仔細聽,仔細看,我旅有什麼地方?

  ——孩子們你們有看到地方了嗎?我畫筆有沒有觸碰到畫紙?我了材料畫筆,有時候甩畫,有時候滴畫,這樣畫畫方法有一個聽名字。

  教師結:畫畫時候筆不觸碰到畫紙,可以滴或者甩方法來進行繪畫,叫做滴畫法。

  ——孩子們你們想來試一試嗎?讓我們一起拿出你們小手一起音樂跳起舞來吧。(強調音樂節奏,跟着音樂轉動小手)

  ——小朋友們今天杜老師大家準備了一張大畫紙,我你們準備了好多繪畫工具,有毛根、毛筆、毛線、吸管,請你們籮筐裏選擇自己喜歡畫筆到畫紙上來一場探險旅吧。

  ——今天探險繪畫旅有一個地方,你們可以帶着畫筆走動,可以任意每一個角落上留下你們探險內容哦!讓我們開啓探旅。

  ——畫家波洛克先生不光有着叢林探險,他身上發生了多故事,波洛克先生故事畫了下來,讓我們一起來欣賞一下吧。

  ——看,波洛克先生和一羣舞蹈家們匯聚在一起,正在進行一場太空漫舞,會發生什麼事情呢?

  ——波洛克先生揮動着彩色大筆,彷彿畫面上聽到有人吶喊,發生了什麼事情?是誰吶喊?

  ——我們今天探險旅呢告一段落了,請小朋友們邀請自己爸爸媽媽們繼續和波洛克先生一起展開探險旅吧!

  整個活動過程突出是:、、五彩斑斕。需要畫出多作品,只要你自己想象線條和圖形表現出來,然後讓他們展現出來,一個過程。

  《3-6歲兒童學習發展指南》中提到,幼兒藝術領域學習關鍵於充分創造條件和機會,讓幼兒中萌發美的感受和體驗,孩子創造力,鼓勵幼兒自己方式去表現和創造美。我們引導幼兒欣賞自然界和生活環境中美的事物時,應關注其色彩、形態特徵。

  在生活中,梅花雖,但孩子們梅花缺乏瞭解,於是我設計了本次活動。活動中,引導幼兒認識梅花特徵,並能基本掌握吹畫和手指點畫方法技巧,創作時既能體驗其中,能滿足幼兒創作的慾望,提高幼兒動手操作能力和美的欣賞能力。

  1、喜歡吹點畫,體驗創作,享受。

  4、培養幼兒觀察、操作、表達能力,提高幼兒審美情趣及創新意識。

  5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面乾,體驗形式美術活動。

  稀釋黑色、紅色丙烯顏料,圖畫紙,吸管,勺子,抹布,梅花圖片。

  小朋友們,冬天到了,梅花露出了笑臉,今天小雪老師帶小朋友們一起去賞梅花吧!

  1. 教師出示梅花圖片,引導幼兒欣賞並觀察梅花基本特徵,鼓勵幼兒大膽講述觀察結果。

  (2)拿起吸管,吹出梅花枝幹。

  (3)右手食指蘸取適量紅色顏料,樹枝位置點上梅花。

  3、 分發材料,幼兒作畫,教師巡迴指導。

  活動開始,我和幼兒談話導入,激發幼兒梅花興趣。出示一些梅花圖片,引導孩子們通過觀察,説説梅花有哪些特徵。孩子們興趣,觀察時,積極回答説梅花是冬季開放,它沒有樹葉只有樹幹和樹枝,説出了梅花顏色和形狀。通過教師講解示範,幼兒瞭解了點吹畫《梅花》創作過程,大大的激發了幼兒創作慾望,我適時請孩子們到準備材料桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲,我們班平時動手能力小朋友,能老師指導下完成作品。本次活動預設目標基本達成,活動後,孩子們主動分享自己創作經驗,看着自己作品,她們歡呼着、跳躍着,成就感。

  活動前,我桌面上鋪好了桌布,多次提醒幼兒注意不要弄髒自己和小朋友衣服,所以孩子們衞生方面,做得。但是存在以下幾個問題:

  一、倒黑色顏料時候,雖然和孩子們説了不要倒多,但是沒有多次強調,導致有小朋友創作時侯,倒了多黑色顏料,紙穿透了,這是一個需要注意小細節。

  二、有小朋友吹梅花枝幹時候,力度把握不太好,有吹出紙外現象,個別幼兒點梅花時候不夠大膽、自信。

  三、活動中,雖強調幼兒點梅花時候,要右手食指點畫,但是有一兩個小朋友是左手食指,老師沒有及時糾正。

  後活動中,我們改進本次活動中存在,努力做到!

  1.民間活動有,知道賽龍舟活動是中國傳統民間體育活動。

  3.懂得活動結束後垃圾收拾乾、創作材料分類擺放,養成習慣。

  4.想象創作過程中能用材料裝飾,體驗。

  5.能呈現自己作品,並能欣賞別人作品。

  一、觀察發現,激發興趣。

  1.和幼兒户外散步,發現了閲讀室閒置紙箱。

  2.利用外形像龍舟紙箱,引導幼兒回憶龍舟特徵,激發幼兒“做龍舟”興趣。

  二、觀察龍舟組成部分,感知裝飾材料。

  1.觀看PPT:龍舟三個部分組成,龍頭在哪裏?(前面)龍身呢?(中間)龍尾在哪裏?(後面)龍身上有什麼地方?(有鱗片)

  師:大人們劃龍舟時候是大家一起出力會獲得,今天我們來合作、一起出力製作一艘龍舟吧!

  3.幼兒觀察創作材料,感知其特性。

  三、幼兒分組,合作創作,裝飾大“龍舟”。

  1.引導幼兒尋搭檔,商討並合作裝飾“龍舟”。

  師:誰想製作龍頭?,那你想誰合作呢?,你們商量一下什麼材料、什麼方法來製作龍頭。誰想製作龍身……

  (1)觀察並引導幼兒選用材料,並提醒幼兒材料特性,選擇工具或者手法作畫。

  (2)願意主動和好友一起裝飾“龍舟”,嘗試和好友合作創作。

  3.過程中教師巡視,幼兒的製作情況進行指導,提示幼兒可以運用點、線、面進行裝飾。

  四、分享交流,遊戲過程中產生民間活動喜愛。

  1.幼兒合作完成“龍舟”放在活動室空地上,引導幼兒嘗試評價同伴裝飾手法。

  2.“賽龍舟”:引導幼兒輪流有序地站到紙箱裏面,並藉助道具開展賽龍舟遊戲。(播放樂曲《賽龍奪錦》渲染氣氛)

  教師通過觀察發現導入,幼兒來説是符合其年齡特點,活動導入激發起幼兒參與活動興趣。活動中,教師幼兒視作活動主體,幼兒意願主,讓幼兒活動中達成發展目標。幼兒基本上有主見,喜歡自己選材料,喜歡別人給予材料;但是,活動過程中,我發現幼兒課前知識經驗,部分材料能準確説出名字。合作創作過程中,能充分利用所有裝飾材料,但缺乏線條美和色彩美,該方面能力需提高。通過本次活動,幼兒不僅瞭解了中國文化習俗活動意義,獲得多方面經驗積累,如學會有序地使用多種工具經驗,畫、剪、貼結合方式表現作品經驗。

  3.情感目標:培養幼兒學習版畫興趣,學會動腦動手。

  4.大膽嘗試繪畫,並用對稱方法進行裝飾。

  5.能呈現自己作品,並能欣賞別人作品。

  1、教師出示吹塑紙,讓幼兒摸一摸猜一猜,總結吹塑紙特性。

  看一看、摸一摸手中作品,你知道這些畫是怎麼畫嗎?兩幅畫之間作,你發現什麼點和點?(同時課件中出示兩幅作品進行比,請幼兒回答)

  1、什麼是吹塑紙版畫?(出示課件,並請幼兒回答)

  吹塑紙製版,使用筆頭吹塑紙上刻出凹痕,塗上顏料轉印卡紙上。這種版畫形式材料很,步驟,但印出來效果。

  吹塑紙有厚度,於刻制。表現力、色彩豔、、效果、一版多印。

  水粉顏料印製,稱水粉印吹塑紙版畫

  1.起畫稿,吹塑紙製底版,不能直接吹塑紙上刻畫,可拿鉛筆吹塑紙上輕輕地起稿,形畫了,構圖了,進行下一步(因為水彩筆畫吹塑紙上修改),吹塑紙版畫適合表現一些內容,要求構圖不要複雜。

  2.刻畫制底版,拿圓珠筆吹塑紙上刻,繪畫鉛筆,筆頭可一些,吹塑紙劃破,形成糟。吹塑紙本身筆刻畫過程有阻力,、有,所以刻出線條頓挫有味且線條。儘量刻制得些,拓印出來線條才能顯得、。刻完後要仔細檢查一遍,看是否有漏刻地方。

  3.畫紙,裁取底版一點彩色紙,覆底版上,夾子夾穩印紙吹塑紙版一邊,形成翻書狀,以便套色無誤。

  B、塗上顏色,顏色不要塗得多,注意留出輪廓線,顏色要。

  C、 塗一部分顏色後畫紙蓋回版上,相應部位用手掌壓掃,如印效果理想,可以重印。

  (注:1、塗色可以一次沾有一種顏色筆,將所有部分一塗;2、塗一塊印一塊上到下、左到右塗印。可複塗印,是畫面色彩)幼兒動手塗色。

  幼兒吹塑紙版畫印製過程中出現問題進行講解,使幼兒明白,掌握印製方法。

  《吹塑紙版畫》是版畫這個畫種起始課,幼兒本課中繪畫和工藝製作結合,版畫製作過程中,畫面內容構思設計、製作材料選擇、刻板拓印方法探尋,幼兒既要動腦思考要動手操作,可以説頭尾各個環節是藝術創和技能技法基本訓練體現,版畫製作過程中幼兒創精神和實踐能力得到充分培養。本課總體上下來感覺,幼兒工具熱情漲,但是於使用它們方法,還欠缺實踐勇氣和系統方法。

  教學目標是認識和理解版畫藝術特色和材料特點,認識和瞭解製版材料版畫;結合一種版畫製作,瞭解學習版畫基本表現技法;結合培養幼兒動手能力與合作意識。

  版畫是一種間接型繪畫形式,是通過製版和印刷來完成,並具有複數性平面作品。本課主要學習凸版單色紙版畫,圓珠筆版、凸面上印刷完成。版畫製作過程中,幼兒既要動腦思考要動手操作,可以説頭尾各個環節是藝術創造和才能展示。

  幼兒版畫這種形式印象,但是於吹塑紙認識不夠,可以配以圖形和文字進行板書強化,讓幼兒記住吹塑紙。2.學會使用工具

  本課教學幼兒動手能力要求,因此如何調動幼兒學習興趣,讓其主動積極地參與到學習活動中是教學設計重點。本課導入時我通過讓幼兒自己觀察工具,並實驗來激發學習興趣,由此引導幼兒進入本課學習;通過認識吹塑紙和紙板,讓幼兒發現吹塑紙可以進行刻版,這個環節大家實施,但是印刷會手忙腳,這個環節,我想讓他們探索刻版這一個步驟夠了,這樣能充分認識吹塑紙特性。後讓幼兒實踐探究,親手製作吹塑紙版畫,體驗。吹塑紙版畫過程中總結以下經驗:

  1、觀察討論法。觀察工具特點,工具產生感性認識。每個人有一套使用工具:鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。

  這些材料通過幼兒觀察討論,説出這些工具作用及用途,做出怎樣效果。

  幼兒通過觀看教師示範吹塑紙版畫製作步,然後教師提示,有參照進行嘗試,吹塑紙版上進行刻版,並印刷。這個過程幼兒參與積極性,不過很多幼兒同時操作這幾樣工具會有困難,水粉使用應該前一課時進行強化基本訓練。

  這兩個活動幼兒參與性,參與面,但是深度還欠缺。主要是於操作工具練導致很多幼兒沒有完全實驗完、但是因為是親身探索,才能體會到材料帶來直觀效果。並能失敗中自己總結經驗,課堂作業做好了準備。

  本節課通過幼兒熟悉喜歡沙灘環境進行活動,先觀看教學PPT或者教學微課視頻,鼓勵幼兒大膽想象和表達。

  1.體驗沙灘上創作,開發幼兒思維。

  2.通過創作沙畫,可以鍛鍊幼兒造型敏感度。

  3.培養幼兒觀察、操作、表達能力,提高幼兒審美情趣及創新意識。

  4.培養幼兒操作習慣,保持桌面乾。

  二、教師引導孩子觀看教學視頻和PPT,鼓勵幼兒大膽進行想象和表達。

  1、通過遊戲,讓幼兒利用身體想辦法沙灘上留下一個痕跡,可以腳印手印,身體躺下可以;

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幼兒園中大班美術欣賞星空教案反思

  2、鼓勵幼兒發揮想象,暢所欲言表達留下印子像什麼;

  4、複以上幾點、鼓勵多種沙灘上印子,創作沙畫。

  二、教師引導孩子觀看教學視頻和PPT,鼓勵幼兒大膽進行想象和表達。

  1、通過遊戲,讓幼兒利用身體想辦法沙灘上留下一個痕跡,可以腳印手印,身體躺下可以;

  2、鼓勵幼兒發揮想象,暢所欲言表達留下印子像什麼;

  4、複以上幾點、鼓勵多種沙灘上印子,創作沙畫。

  1、感受星空美,瞭解星空中常見顏色,大膽嘗試玩色,體驗玩色。

  2、嘗試使用牙刷,木棍噴灑方式作畫,體驗變化中效果。

  3、培養幼兒觀察、操作、表達能力,提高幼兒審美情趣及創新意識。

  4、願意參加美術活動,感受繪畫活動。

  能想象,大膽表現多彩的星空。

  牙刷蘸顏料木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫方法。

  筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶,投影繪本書

  一、情景導入,利用繪本投影書激發幼兒興趣

  師:小朋友們,你們看過星空嗎?它是什麼樣子(顏色),星空裏有哪些東西呢?

  1、我們一起來欣賞星空圖片,教師出示圖片,介紹。

  2、今天我們要用水彩顏料來描繪星空,出試顏料,介紹幾種星空顏色(出示幾種顏料水)

  (設計意圖:欣賞星空,幼兒後續創作打下基礎,激發幼兒創作興趣。)

  二、教師出示作畫工具,引領幼兒利用工具和色彩創作星空。

  1、出示範畫,老師水粉顏料星空穿了一件衣服。

  2、看講解,範畫中老師用到藍色,藍色,紫色。

  3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色,加一些水攪拌平鋪畫到畫紙上,衣服顏色可以一種一種畫,換一種時候記得筆洗乾喲,讓顏料融合。

  3、星空穿衣服,調皮星空跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪,下雪拉,下雪啦,白白的雪多呀!

  孩子們,我來看看誰小眼睛亮,你們看見剛才老師下雪是什麼呀?

  ,是牙刷噴灑顏料。

  孩子們,你們星空刷上了顏色,接下來你們星空上畫上東西。

  (設計意圖:教師示範如何刷子蘸顏料木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫方法,幼兒體驗刷畫)

  三、幼兒自主選擇,大膽創作

  師:現在我們請小朋友來創造自己心裏美麗星空喲!注意作畫過程中刷子噴灑時要,不要塊撒一起喲!

  (設計意圖:發放材料,幼兒創作,教師巡迴指導幼兒使用工具方法)

  四、集體欣賞星空圖,鼓勵幼兒創作表現。

  師:哇,星空出來了,我們星空圖放在旁邊畫板上吧!看,這麼多星空放在一起成了星空。那我們請小朋友們來分享分享自己作品吧!

  一閃一閃亮晶晶,滿天是小星星。小星星現在準備睡覺了,小朋友們和它們説見吧!

  一、運用環境,激發幼兒運用色彩表現和創造興趣。

  星空是中美的事物,小朋友口中會談到亮閃閃星星,但是對星空瞭解,幼兒日常生活中見到。本次美術活動《彩繪星空》中,通過運用現在兒童喜愛繪本書,運用光影投放,激發孩子興趣以及教師描述星空,環境創設中讓幼兒感受和欣賞到星空,並激發幼兒星空探索慾望和想要去進行創作的慾望。

  二、感受、欣賞中,喚起幼兒已有經驗,激發幼兒創作熱情。

  平日美術創意活動中,會使用到工具。孩子在生活中對刷子並陌生,刷子怎麼使用?可以做些什麼?孩子們會分享着自己見解,但是刷子去畫畫,幼兒嘗試,是牙刷和木棍這些熟悉工具進行刷畫創作,幼兒來説穎,感興趣。穎作畫材料提供,使幼兒大膽想象,創造來表達自己感受。了幼兒作畫體驗。

  三、提供多樣化工具和材料,激勵幼兒自主、氛圍中,發揮想象力創造力。基於觀察幼兒基礎上,選擇美術活動教材。

  活動過程中,孩子們運用熟悉工具畫紙上進行作畫,讓孩子感受工具伴顏料畫紙上“飛舞”,顏色交織後呈現出的效果。活動結束後,小朋友們分享過程中大但是對自己創作進行講述,可見星空憧憬和本次活動興趣是。本次活動開始前,運用了繪本投影書,直觀利用光影投放室內天花板,孩子興趣激發,加上幼兒星空瞭解,幼兒創作過程中能夠大膽去創作,去感受美術色彩美。

  1、從形式語言入手(色彩、圖形),感受“星空”美。

  3、通過感知對比色、圖形聯想,體驗欣賞活動。

  小朋友,你觀察過晚上天空嗎?晚上天空有些什麼?(PPT1)

  1、(PPT2)西班牙有個畫家——米羅爺爺。他爸爸是個天文學家,喜歡天文望遠鏡觀察星星,米羅爺爺受他爸爸影響喜歡看星星,喜歡畫星星。

  2、看,這米羅爺爺畫,美嗎?

  有首歌曲《小星星》,我們來唱一唱。

  師指小人,你覺得這像什麼?(娃娃)他表情是怎樣?(、開心)

  3、線條、圖形,你看到了哪些東西呢?(色彩)

  (紅——綠、黃——藍、——)老師身上有比色嗎?你們找一找自己身上有哪些對比色?對比色放在一起,會使顏色對比,,。

  5、豔比色、圖形、跳躍線條,米羅爺爺這些大家講述了一個故事。

  告訴你們哦,米羅爺爺畫畫有一個特點,喜歡自己看到景色圖形表示,然後通過想象加上一些顏色和線條,它組合成畫了,而且他畫中出現米字型。

  6、如果請你這幅畫取名字,你會取個什麼名字呢?

  7、如果讓你畫星星話,你會一顆顆星星連畫成什麼樣子呢?

  2、幼兒4人合作畫,提醒幼兒塗色時注意畫面乾,可用紙巾吸顏料。

  整個活動,我幼兒想象天空,後欣賞大師作品,進行想象創作這三個環節設計,活動中,幼兒通過教師提供作品直接主動對話,使他們潛在藝術潛能充分調動起來,這充分説,孩子是完全可以理解一些美學知識和規律,這幅畫、、無拘無束,通過欣賞後進行繪畫創作來深化幼兒作品感受,這時孩子們充滿了自信,從而大膽繪畫,體驗了。

  過去評價作品往往是“誰畫像範畫?”“誰畫?”這些標準來衡量畫,它不僅限制了幼兒想象力,而且違背了《綱要》精神。而我這次評價幼兒想象和作品理解出發點,如“我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?”這是一個開放性問題,它可以使孩子思維、話題拓展、思想個性,顯然,後我聽到了各種答案。

  美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  《綱要》提出幼兒美術價值於它能激發情趣,興趣,培養幼兒創新意識,賦予幼兒滿足感和成就感。

  而進行名畫欣賞時,我發現幼兒米羅畫感興趣,他畫中往往沒用什麼寫實手法來明確物像,只用了一些線條、大小點、和扭曲重組形狀來繪畫,這些類似於兒童塗鴉期形狀,充分顯露了大師兒童心理。而我選擇米羅這幅作品《星空》色彩,通過點線來構圖,抽象表現了夜晚星空,充分調動了孩子們想象空間和表現的慾望,作品適閤中班幼兒思維點和認知點,於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

  1、欣賞、探討美術大師米羅作品《星空》,感受作品意境美。

  2、嘗試利用點、線進行創造性表現星空,體驗合作。

  4、增進參與環境佈置興趣和能力,體驗。

  一、放一段音樂,想象夜晚天空景象。

  引導語:有一位西班牙畫家,他叫米羅,他夜晚出來欣賞天空景色,那米羅看到了什麼呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導幼兒“點”出發,大師作品。

  2、引導幼兒“顏色”出發,感受大師作品。

  3、引導幼兒“線”出發,感受大師作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒整體欣賞能力。

  師總結:你們説得,畫家米羅這幅作品起了一個聽名字叫星空,(音樂)一個夜晚,星星們跳着舞,月亮旁邊靜靜的欣賞着這一切,有一個人高高的舉起雙手,看着滿天星星,好像和星星們説着悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創作星空。

  引導語:剛才我們欣賞了大師米羅星空,那我們來看一看,米羅畫這幅畫時,了很多什麼呢(點和線)?他畫裏出現多是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  引導語:我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?

  整個活動,我幼兒想象天空,後欣賞大師作品,進行想象創作這三個環節設計,活動中,幼兒通過教師提供作品直接主動對話,使他們潛在藝術潛能充分調動起來,這充分説,孩子是完全可以理解一些美學知識和規律,這幅畫、、無拘無束,通過欣賞後進行繪畫創作來深化幼兒作品感受,這時孩子們充滿了自信,從而大膽繪畫,體驗了。

  過去評價作品往往是“誰畫像範畫?”“誰畫?”這些標準來衡量畫,它不僅限制了幼兒想象力,而且違背了《綱要》精神。而我這次評價幼兒想象和作品理解出發點,如“我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?”這是一個開放性問題,它可以使孩子思維、話題拓展、思想個性,顯然,後我聽到了各種答案。

  美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  3.培養幼兒審美情趣,激發幼兒藝術活動興趣。

  重點難點:如何激發幼兒想像,大膽表現多彩的星空,培養幼兒表現想像中星空及組織畫面能力。

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  ①欣賞梵高《星空》。請幼兒談談自己感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中形象,筆觸及色彩。

  ②欣賞教師作品:教師眼中星空是五彩繽紛,有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空?教師如何想像星空畫筆描繪出來。

  ②幼兒動手繪畫,師有重點觀察,輔導幼兒繪畫。

  面幼兒作品,師生欣賞評價。

  此活動評析內容選擇、活動設計、教學過程,教師教法表現.教學效果五個方面進行。

  ,教師選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。”星空”主題具有性,挑戰性,和前瞻性,內容能激發幼兒內心感受.培養幼兒想像力和創新精神。

  第二,活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備,教具、學具準備.同時有教師自身準備(如略案,詳案準備),思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

  第三,教學過程分為四個層次:感覺一一智慧(領悟,發現,想像)一一表現一一創作。教師通過談話導入星空話題,引起幼兒興趣,教師問題是遞進:你見過夜空嗎?夜空中有什麼?你見過.知道星星是什麼樣呢,沒見過星星是什麼樣,幼兒回答過程是思維深入擴展過程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程第二塊內容是欣賞教師名家作品,並討論交流,孩子們積極,表現,幼兒教師作品鼓掌,大師作品,發表自己見解大師作品進一步引導幼兒觀察教師眼中星空,是想像轉化表現方法。大師作品引導幼兒感受作品意境美及表現技法,線條,色彩運用,提醒幼兒喜歡材料,方法表現星空。有許多幼兒直接小手,觸摸喜歡顏色,大膽繪畫,表現。小手了,心靈了,伴着興奮情緒體驗,潛在藝術本能調動,創作熱情充分展示。作品評議是活動和一部分,是另一個欣賞活動。評議師幼兒自評、互評主,幼兒學習,提高。

  第四,教師教法表現。教師創設條件幼兒生活,知識經驗;注重幼兒審美情感體驗,創設鬆環境,感受美,表現美;提供多種材料,實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力,教師具備藝術素養,泛的藝術知識和技能,並且有創新精神。

  第五,教學效果。幼兒作品可以是創新、多種多樣,每位幼兒星空各具特色。如會炸星,治病星,機器人星,開滿鮮花星空,燈籠星空,蛇星,表現手法多種多樣(畫、吹、噴),完成了教學目標,開闊了幼兒視野,發展了幼兒想像和創作,培養了幼兒口語表達能力,調動了幼兒積極情感,體驗了,培養了自信。

  總之,此次活動.幼兒教師正確引導下,感知、理解、活動過程中,幼兒內心感受,兒童樂於表達,善於表達,爭着表達.並創作了童真、童趣,富有創新作品。

  整個活動,我幼兒想象天空,後欣賞大師作品,進行想象創作這三個環節設計,活動中,幼兒通過教師提供作品直接主動對話,使他們潛在藝術潛能充分調動起來,這充分説,孩子是完全可以理解一些美學知識和規律,這幅畫、、無拘無束,通過欣賞後進行繪畫創作來深化幼兒作品感受,這時孩子們充滿了自信,從而大膽繪畫,體驗了。

  過去評價作品往往是“誰畫像範畫?”“誰畫?”這些標準來衡量畫,它不僅限制了幼兒想象力,而且違背了《綱要》精神。而我這次評價幼兒想象和作品理解出發點,如“我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?”這是一個開放性問題,它可以使孩子思維、話題拓展、思想個性,顯然,後我聽到了各種答案。

  美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  《綱要》提出幼兒美術價值於它能激發情趣,興趣,培養幼兒創新意識,賦予幼兒滿足感和成就感。

  而進行名畫欣賞時,我發現幼兒米羅畫感興趣,他畫中往往沒用什麼寫實手法來明確物像,只用了一些線條、大小點、和扭曲重組形狀來繪畫,這些類似於兒童塗鴉期形狀,充分顯露了大師兒童心理。而我選擇米羅這幅作品《星空》色彩,通過點線來構圖,抽象表現了夜晚星空,充分調動了孩子們想象空間和表現的慾望,作品適閤中班幼兒思維點和認知點,於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

  1、欣賞、探討美術大師米羅作品《星空》,感受作品意境美。

  2、嘗試利用點、線進行創造性表現星空,體驗合作。

  一、放一段音樂,想象夜晚天空景象。

  引導語:有一位西班牙畫家,他叫米羅,他夜晚出來欣賞天空景色,那米羅看到了什麼呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導幼兒“點”出發,大師作品。

  2、引導幼兒“顏色”出發,感受大師作品。

  3、引導幼兒“線”出發,感受大師作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒整體欣賞能力。

  師總結:你們説得,畫家米羅這幅作品起了一個聽名字叫星空,(音樂)一個夜晚,星星們跳着舞,月亮旁邊靜靜的欣賞着這一切,有一個人高高的舉起雙手,看着滿天星星,好像和星星們説着悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創作星空。

  引導語:剛才我們欣賞了大師米羅星空,那我們來看一看,米羅畫這幅畫時,了很多什麼呢(點和線)?他畫裏出現多是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  引導語:我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?

  整個活動,我幼兒想象天空,後欣賞大師作品,進行想象創作這三個環節設計,活動中,幼兒通過教師提供作品直接主動對話,使他們潛在藝術潛能充分調動起來,這充分説,孩子是完全可以理解一些美學知識和規律,這幅畫、、無拘無束,通過欣賞後進行繪畫創作來深化幼兒作品感受,這時孩子們充滿了自信,從而大膽繪畫,體驗了。

  過去評價作品往往是“誰畫像範畫?”“誰畫?”這些標準來衡量畫,它不僅限制了幼兒想象力,而且違背了《綱要》精神。而我這次評價幼兒想象和作品理解出發點,如“我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?”這是一個開放性問題,它可以使孩子思維、話題拓展、思想個性,顯然,後我聽到了各種答案。

  美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  編導語:美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  《綱要》提出幼兒美術價值於它能激發情趣,興趣,培養幼兒創新意識,賦予幼兒滿足感和成就感。

  而進行名畫欣賞時,我發現幼兒米羅畫感興趣,他畫中往往沒用什麼寫實手法來明確物像,只用了一些線條、大小點、和扭曲重組形狀來繪畫,這些類似於兒童塗鴉期形狀,充分顯露了大師兒童心理。而我選擇米羅這幅作品《星空》色彩,通過點線來構圖,抽象表現了夜晚星空,充分調動了孩子們想象空間和表現的慾望,作品適閤中班幼兒思維點和認知點,於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

  1、欣賞、探討美術大師米羅作品《星空》,感受作品意境美。

  2、嘗試利用點、線進行創造性表現星空,體驗合作。

  一、放一段音樂,想象夜晚天空景象。

  引導語:有一位西班牙畫家,他叫米羅,他夜晚出來欣賞天空景色,那米羅看到了什麼呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導幼兒“點”出發,大師作品。

  2、引導幼兒“顏色”出發,感受大師作品。

  3、引導幼兒“線”出發,感受大師作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒整體欣賞能力。

  師總結:你們説得,畫家米羅這幅作品起了一個聽名字叫星空,(音樂)一個夜晚,星星們跳着舞,月亮旁邊靜靜的欣賞着這一切,有一個人高高的舉起雙手,看着滿天星星,好像和星星們説着悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創作星空。

  引導語:剛才我們欣賞了大師米羅星空,那我們來看一看,米羅畫這幅畫時,了很多什麼呢(點和線)?”來;自.屈;老師;教.案;他畫裏出現多是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  引導語:我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?

  整個活動,我幼兒想象天空,後欣賞大師作品,進行想象創作這三個環節設計,活動中,幼兒通過教師提供作品直接主動對話,使他們潛在藝術潛能充分調動起來,這充分説,孩子是完全可以理解一些美學知識和規律,這幅畫、、無拘無束,通過欣賞後進行繪畫創作來深化幼兒作品感受,這時孩子們充滿了自信,從而大膽繪畫,體驗了。

  過去評價作品往往是“誰畫像範畫?”“誰畫?”這些標準來衡量畫,它不僅限制了幼兒想象力,而且違背了《綱要》精神。而我這次評價幼兒想象和作品理解出發點,如“我們星空畫好了,感覺怎麼樣?你看到了什麼呢?”這是一個開放性問題,它可以使孩子思維、話題拓展、思想個性,顯然,後我聽到了各種答案。

  美術欣賞中,畫幼兒欣賞會有情況產生,今後美術欣賞活動中,我會總結、反思,提高自己藝術欣賞能力。

  1、瞭解紅、黃、藍三原色,探索顏色混合後發生變化。

  2、嘗試運用工具大膽表現,提高對色彩運用能力。

  重點:瞭解紅、黃、藍三原色,探索顏色混合後發生變化。

  :嘗試運用工具大膽表現,提高對色彩運用能力。

  一、開始部分,繪本故事《小藍和黃》導入。

  1、聽歌曲《顏色歌》做律動進入活動室,教師:小朋友們,剛才你們歌曲裏聽到了什麼?你們想和顏色寶寶一起玩遊戲嗎?今天老師帶來一個關於顏色故事,我們一起來聽一聽、看一看。

  提問:小朋友們,看了這個故事後你有什麼發現?小藍和抱一起後發生什麼事了,什麼會這樣呢?

  請幼兒討論,教師結:藍色和黃色混合一起會變成綠色,你們知道有哪些顏色寶寶一起會發生變化嗎?

  師:今天老師帶來了幾位顏色寶寶,它們是誰呢?

  出示紅、黃、三種顏色,讓幼兒説一説他們名稱,認識字卡:紅色、黃色、藍色。

  3、出示畫有部分重疊圖案,請幾名幼兒上來,兩個圖案塗上顏料,讓幼兒發現顏色混合一起後發生變化。

  1、師:小朋友們,今天老師你們準備了四個區角,讓你們和多顏色寶寶一起玩,四個區角是:彈珠滾畫、糖果裏彩虹、牛奶抽象畫、彩色小雨點。老師區角里你們準備了許多操作材料,驟圖。

  2、出示操作步驟圖,幼兒講解。

  3、幼兒選擇區角,進行操作。

  今天小朋友們和這麼多顏色寶寶一起玩遊戲,你們有了各自收穫和發現。我們生活周圍有許許多多顏色,他們身上會發生什麼事呢?今天老師小朋友佈置一個任務,讓你們回家和爸爸媽媽一起去探索顏色,並你們發現分享老師和小朋友們嗎?

  此活動中我幼兒提供了表現機會,鼓勵幼兒形式表達自己情感、理解和想象。幼兒鬆環境中選擇各種材料,大膽創作想象;玩玩、想想、説説過程中充分發展感受美、表現美、創造美的能力,體驗創作。

  1、利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面,體驗創作。

  2、能展開想象,膽自信地向同伴介紹自己作品。

  3、感受瓶蓋印畫,藝術創作和培養。

答:算命術源於《經》,是唯物主義思想,它講神,不論鬼。算命大師既要有紮命理知識,要有預測經驗,要有職業道德,才能為求側着提供預測和正確…>>

答:淨值*份額=50138.18,出去手續費,實際收益50138.18*0.995=49887.5,賠了112塊5毛。>>

答:關於命理,我理解是:
一,決定一個人命運因素是多方面,包括:出身時間、地點和家庭;身高、長相和姓名;“八字”、星座和血型;婚姻家庭建立以及德識學擁有…>>

問:你好,我家寶寶四十來天,每次剛喝完奶拍

答:太陽和海王相合七?m,?砝瞎^有社?匚?是??知名人士,並且?δ愫芎?
婚候,看你月亮啦.太?所落星座是周?説謀礱嬗∠?而不是婚後…>>

答:主家西北方有一河湖水源,其氣相通。主工作多動,努力中上進。而你這個時間發出了貼子,説他現心情,宜多朋友。>>

海鳥種類350種,其中大洋性海鳥150種。海鳥有信天翁、海燕、海鷗、鵜鶘、鸕鷀、鰹鳥…

要有經營場,辦理工商登記(辦理衞生許可),如果覺得有要到税務局買定額發票,不過奶茶店人家…

是電視牆,這樣感覺有一些對保護..
因為人自己家裏是隨,有時來了客人…

要想確定一個廠家生產產品質量好不好,可以去實地參觀參觀,能夠瞭解一下廠家實力怎麼樣?我當時…

之前用過仿石漆河南凱諾建材科技有限公司印象,他們家產品質量,而且服務,價格…

昊中景觀工程現在主營木模板工程項目。昊中景觀工程專注行業技術規範建設制定,是一家專 業事木模板研…

呀,我一朋友他家買過,質量,服務周到,價格合理。

你可以瞭解下百佳照明,他是市場上口碑太陽能路燈生產公司,他們製作陽能路燈類型很多,產品品…

1、使學練地數出6~10各數,會讀、會寫這些數,並會這些數表示物體個數或事物順序和位置。

2、使學生掌握6~10數順序,會它們大小,地掌握10以內各數組成。3、使學生進一步認識“>”、“<”、“=”含義,會這些符號來表示數大小。4、使學生地口算10以內加、減法。

2、使學生用10以內加減法解決生活中問題,感受數學日常生活密切聯繫,體驗學數學數學。

3讓學生學習中感受到家鄉、愛、保護環境、講衞生方面教育,促進學生情感、態度方面發展。

1、計算:使學練進行10以內加減法計算,其中包括、連減、加減混合計算。

2、數學:10以內加減法解決生活中問題,使學生體驗數學。6―――10各數認識和加減法。【教學】

1、基數序數:雖然1—5減法時,學生學習了基數序數意義,知道第幾和幾個含義。但是於數字增大,所以這裏是。

2、數學:其中包括一圖兩式、一圖四式、帶有大括號圖畫應用題、連減、加減混合應用題,於學生來説,看懂圖意,選擇方法計算是個點。1、數概念形成

教材知識順序和結構原通用教材相似。但認數部分一個一個認,合併三段。節約了時間、提高效率,有利於學生地理解相鄰兩個數關係。10編排。

本元教材主要“6、7認識和加減法”、“8、9認識和加減法”、“10認識和有關10減法”、“連加和連減”、“加減混合”內容構成。這些內容不僅日常生活中有着廣泛的應用,而且是學生進一步學習20內數認識和加減法計算直接基礎。本單元內容是全冊教材重點內容之一,整個小學數學教學中佔有地位。教學中,可加操作和觀察活動,高度重視學生實物、模型、圖畫深入觀察和學具拼擺,引導學生親身經歷觀察、操作活動過程,讓他們活動中建立起6-10數概念和加減法計算知識表象,讓學生全面感受數概念形成過程,通過多種途徑掌握加減法計算方法,感受學數學、數學。

教材改變了傳統教學認識10以內書作法,採取集中辦法,講6和7、8和9放在一起認識,這樣不僅可以節約教學時間,提高教學效率,同時有利於學生地理解相鄰兩個數之間聯繫和大小。於數“10”是兩個數字組合而成,學生認識10是它寫法,要前面所學數困難一些,因此教材安排了10認識,這有利於學生地掌握10概念。

教材6~10認識和相應加減法計算有機地結合起來穿插安排,學習一組數後接着引導學生通過動手操作、直觀或數組成學習相應加法和減法。如6、7認識和有關6、7減法,教材讓學生認識數過程中體會6、7組成,然後通過學具拼擺有關6和7加法、劍法計算。這樣既有利於學生利用數組成地掌握10內數加減法計算方法,同時可以使學生計算中加深概念理解。

6~10各數認識,教材學生提供了經歷數概念產生過程現實背景,引導學生結合生動畫面數數(通過實物數建立一一應關係而理解數所表示基數意義)→認識數字→數順序→兩個數之間大小→序數→寫字板→數組成順序認識數,這個過程不僅側面展示了6~10各個數概念內涵,同時學生提供了經歷數概念形成過程情形和機會,讓學生有條件現實背景中抽象出6~10數概念,形成相應數感。

4、教材內容生動,富有思考性。

人教版繪畫第一課 認識繪畫藝術課文課件ppt:
這是一份人教版繪畫第一課 認識繪畫藝術課文課件ppt,共60頁。PPT課件主要包含了繪畫定義,繪畫樣式欣賞,繪畫分類,繪畫種類舉例,肖像畫,靜物畫,中西方藝術差異,國畫散點透視,油畫—靜物,油畫—人物畫內容,歡迎下載使用。

高中美術人教版繪畫第一課 認識繪畫藝術評課ppt課件:
這是一份高中美術人教版繪畫第一課 認識繪畫藝術評課ppt課件,共45頁。PPT課件主要包含了繪畫基本特徵,繪畫作品內容,繪畫作品形式,畫什麼,怎麼畫內容,歡迎下載使用。

人教版繪畫第一課 認識繪畫藝術教課內容ppt課件:
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